• Reconhecer que a energia está associada a todos corpos do universo e aos fenómenos em que eles estão envolvidos;
• Distinguir fontes de energia renováveis bem como fontes de energia primária e secundária.
• Associar energia cinética e energia potencial aos movimentos e às interacções dos corpos respectivamente;

• Reconhecer que a energia libertada por um combustível pode ser medida pela quantidade de combustível queimado.
• Verificar, com exemplos concretos, que pode haver actuação de uma força sobre um corpo sem transferência de energia;
• Distinguir o conceito vulgar e o conceito científico de trabalho;
• Definir trabalho de uma força constante cujo ponto de aplicação se desloca segundo a linha de acção da força;
• Reconhecer o facto do trabalho medir a energia transferida através da fronteira de um sistema onde actuam forças;
• Distinguir os conceitos físicos de trabalho e energia

1.3. Geral

Reconhecer que nas máquinas simples, a energia total se conserva mas a energia útil diminui.

1.3.1 Específico

• Verificar o facto de uma parte da energia recebida por uma máquina ser desperdiçada;
• Definir potências de uma máquina.

• Traduzir quantitativamente (sem dedução) estas transformações de energia;
• Dominar a resolução de problemas relacionados com a conservação de energia;
• Saber identificar os equipamentos para trabalhos práticos laboratoriais para experiências associadas às energias e à lei da conservação de energia mecânica;
• Reconhecer a conservação da energia mecânica nos fenómenos estudados com o sistema corpo-Terra.

2.1 Estudos dos fenómenos que envolvem cargas eléctricas em repouso ELECTROSTÁTICA

2.1.1 Geral

Analisar a interacção electrostática de modo a concluir a sua natureza e as suas características.

2.1.1.1 Específicos

• Inferir, a partir da neutralidade dos corpos a igualdade em módulo das cargas elementares;
• Referir o princípio da conservação da carga eléctrica total;
• Justificar o facto de poder haver corpos de grande extensão electricamente neutros;
• Tirar conclusões válidas do facto de a força electrostática ser muito mais intensa que a força gravítica;
• Inferir da necessidade de introduzir uma nova grandeza fundamental para definir grandezas eléctricas;
• Deduzir a partir da lei de Coulomb a expressão do campo criado por uma carga pontual;
• Interpretar a carga como a fonte do campo eléctrico;
• Determinar as dimensões do campo eléctrico no SI.

• Explicitar o significado físico do conceito de fluxo.
• Aplicar a noção de fluxo para determinar o fluxo do campo eléctrico de uma carga pontual através de uma esfera concêntrica;
• Generalizar o resultado anterior para uma superfície fechada;
• Verificar que o fluxo do campo eléctrico através de uma superfície fechada só depende das cargas no seu interior;
• Mostrar que a lei de Gauss e a lei de Coulomb são equivalentes e se baseiam na dependência da força de interacção com o inverso do quadrado da distância;
• Calcular o campo eléctrico de um dipolo.

• Indicar o que significa fisicamente um campo de forças;
• Deduzir para o campo eléctrico de uma carga fixa;
• A expressão do trabalho realizado de modo a poder considerar-se constante a força eléctrica;
• A expressão que mede a variação da energia potencial do sistema de duas cargas.
• Reconhecer, com base na expressão anterior, que o campo electrostático é conservativo;
• Inferir, do conceito de energia potencial, o conceito de potencial eléctrico;
• Relacionar diferenças de potencial com os campos eléctricos, em casos simples;

• Relacionar a carga de um condutor com o seu potencial;
• Associar a capacidade de um condutor à sua forma e dimensões (caso simples de esfera);
• Caracterizar um condensador;
• Definir a unidade SI de capacidade;
• Identificar as variáveis de que depende a capacidade de um condutor.

• Mostrar o que é necessário a um gerador para manter uma corrente contínua;
• Mostrar que, num circuito não ramificado, tem de ser igual o número de electrões que atravessam qualquer secção transversal num dado intervalo de tempo;
• Caracterizar a grandeza física intensidade da corrente;
• Relacionar a intensidade da corrente com o número de electrões que passam numa secção do condutor por unidade de tempo;
• Explicar porque a velocidade média de deslocamento dos electrões é constante;
• Reconhecer a equivalência dos efeitos de um fluxo de cargas positivas e de cargas negativas em sentidos contrários;
• Associar o aquecimento do fio com o facto de os electrões se deslocarem com velocidade média constante;
• Medir experimentalmente a energia libertada numa resistência durante um certo intervalo de tempo;
• Relacionar a energia libertada com a intensidade da corrente e a diferença de potencial;
• Interpretar fisicamente a resistividade dos materiais electricamente isótropos;
• Exprimir a lei de Joule em função da resistividade do condutor;
• Referir a lei de Ohm generalizada;
• Interpretar microscopicamente a lei de Ohm;
• Verificar que a uma velocidade média constante corresponde uma corrente que obedeça à lei de Ohm;
• Associar as transformações de energia num gerador à força electromotriz e à sua energia potencial eléctrica disponível;
• Inferir a lei dos nós e a lei das malhas;
• Aplicar a circuitos simples as leis de Kirchhoff (em particular ao caso da Ponte de Wheatstone);
• Referir que certos materiais não obedecem à lei de Ohm.